Trouver un jeu

Il s’agit d’une méthode d’enquête ludique constituée d’ensembles finis d’objets répartis en huit catégories différentes, représentant initialement des espaces urbains. Ce jeu a été conçu pour recueillir des expériences spatiales et des représentations.

Un outil de représentation et de conception collective de systèmes de culture à destination des animateurs, des conseillers et des enseignants. Cet outil coopératif permet de représenter les systèmes de culture et leurs caractéristiques techniques grâce à un ensemble de cartes et de pions : Cartes cultures, intercultures, machinismes… pour représenter le système de culture, Pions pour positionner les interventions chimiques, minérales et organiques, Cartes « ressources » pour mieux connaitre les bioagresseurs et mobiliser des leviers agronomiques.

Construit sous formes d’énigmes à résoudre, ce jeu pédagogique s’adresse à tous dès 15 ans, sans connaissances préalables. Il vise, non seulement, à porter à la connaissance du plus grand nombre, les axes principaux de la loi Egalim (Loi pour l’équilibre des relations commerciales dans le secteur agricole et alimentaires et pour une alimentation saine, durable et accessible à tous, promulguée le 1er novembre 2018) mais aussi à inviter les joueurs à s’interroger sur leurs pratiques d’achat et habitudes alimentaires afin de les rendre acteurs de leur alimentation. Le jeu est animé par une classe d’étudiants, formés à être les Maîtres du jeu.

Pour parler de manière simple et ludique des pratiques agricoles et de leur impact sur la biodiversité sauvage et des réponses apportées par le réseau Paysans de nature, la LPO Vendée, membre du réseau, s’est dotée d’un jeu qu’elle souhaite faire partager. Les objectifs du jeu Paysans de nature Découvrir des pratiques agricoles et leur impact sur la biodiversité sauvage et domestique Débattre sur des problématiques techniques et sociétales, dans une optique de conciliation de l’agriculture et de la biodiversité En équipe, vivre une simulation d’installation paysanne, avec pour objectif de préserver la biodiversité tout en assurant au moins un équilibre économique de la ferme Prendre des décisions (collectives si on joue en équipe), ayant des effets sur la biodiversité et l’économie d’une ferme.

Le but du jeu est de tester ou de renforcer ses capacités à identifier la macrofaune des grandes cultures, c'est-à-dire l'ensemble des invertébrés observables à l’œil nu. À partir d'une des 78 cartes (recto : une photo de l'espèce), les joueurs doivent déterminer certaines de ses caractéristiques : taille, stade de développement, rôle écologique, classification et surtout... son nom ! Pour cela, les joueurs doivent placer judicieusement leurs pions de "vote" sur le plateau et ensuite, on retourne la carte (verso : les informations), on compare les choix de chacun et on compte les points ! Le groupe joueur ou binôme à atteindre le score-cible (défini en début de partie par les joueurs) remporte la partie. Ce jeu croise des connaissance en agronomie et biologie. Le jeu Macrofaune a pour objectif de transmettre par le plaisir trois capacités aux apprenants : * Être capables de reconnaître les insectes les plus fréquents et les plus visibles des champs ; * Connaître les fondamentaux de leur biologie : proies, habitat... ; * En déduire leur interaction sur les cultures. Le jeu est en print'n'play partiel : en plus du contenu de la boite, certains éléments (plateaux de vote et plateau pédagogique de tri des cartes) doivent être imprimés pour jouer.

Ce jeu sérieux est construit sur le principe de l’escape game afin d’offrir un outil aux enseignants pour aborder la thématique « agrosystème », au programme de seconde en SVT. Le principe est d’étudier le fonctionnement d’un agrosystème à travers un exemple concret, ce qui permet d’appliquer la théorie sur un support plus ludique. L’intérêt de l’outil est qu’il permet également aux élèves d’effectuer une « visite virtuelle » de ferme, afin de se faire une idée du fonctionnement des exploitations. - Les élèves disposent d'une fiche de prise de note préremplie (pouvant être téléchargée directement depuis l'écran d'accueil du jeu, ou ici) - Les enseignants disposent d'un guide avec les différentes réponses au jeu pour "dépanner" les élèves

LE JEU EN QUELQUES MOTS Un jeu de plateau collaboratif pour réaménager les villes en pensant aux mobilités alternatives à la voiture individuelle. DESCRIPTION DÉTAILLÉE Dans Play-Mobile, les joueurs incarnent un groupe d’usagers de la ville qui doivent s’accorder pour réaménager une rue, ensemble, tout en satisfaisant leurs propres besoins en déplacement A chaque tour, les joueurs se déplacent en voiture, à vélo ou à pied dans une section de rue. L’objectif est d’arriver collectivement à atteindre les plus hauts scores sur trois critères : déplacement, sécurité et qualité de l’air. Ce jeu permet d’explorer une série de leviers visant à transformer les villes automobiles en environnements écomobiles, plus respectueux de l’environnement et agréables à vivre, tout en favorisant une mobilité à faible émission de carbone. Comment réaménager une rue en favorisant des mobilités décarbonées ? Comment associer les enjeux de mobilité et d’aménagement ? Incarnant chacun un personnage avec des besoins de mobilité spécifiques, les joueurs se lancent dans une série de tours où des événements surviendront, leur permettant ainsi de collaborer pour mettre en place des dispositifs et aménagements tout en s’adaptant à leurs propres modes de déplacement. Aucune solution n’est imposée : les joueurs décident ensemble de la configuration finale de la rue, créant ainsi une expérience ludique et collaborative. Prêt à relever le défi de Play-Mobile et à façonner la ville de demain ?

'Eau en Têt est un jeu de plateau où chaque joueur se glisse dans la peau d'un usager de l'eau et prend des décisions sur la conduite de son activité et son utilisation de la ressource dans un contexte météorologique donné (sans tension, sécheresse,...). Les rôles sont nombreux et représentatifs de la richesse du territoire : agriculteur, collectivité, industriel, gestionnaire de barrage ou de canal, habitant etc. Adapté au contexte du bassin versant de la Têt et de ses enjeux, l'Eau en Têt offre la possibilité de mises en situation concrètes. Il amène les joueurs à formaliser des problématiques, communiquer pour exprimer leurs choix de jeu, collaborer pour construire une stratégie à long terme et innover pour proposer de nouvelles solutions. Ce jeu pédagogique s'adresse particulièrement aux scolaires d'un niveau lycée et aux étudiants mais peut également être utilisé ou adapté avec divers publics (élus, professionnels, collectivités, collégiens etc.)

Le jeu sérieux Down By the Sea a pour objectif d’initier les étudiant·e·s à la gestion des ressources naturelles et plus particulièrement à la gestion des communs. Dans le jeu, les étudiant·e·s de la classe sont répartis en plusieurs groupes partageant la même ressource. A chaque tour de jeu, les joueur·se·s définissent un effort de pêche en fonction des informations disponibles et le stock se renouvelle entre deux tours en fonction du niveau d’efforts de tous les joueur·se·s. Le jeu permet une meilleure appropriation par les étudiant·e·s des mécanismes socio-économiques liés à la gestion durables des ressources naturelles. Il leur donne l’intuition des résultats théoriques attendus facilitant ainsi leur compréhension du cours. Une grande diversité de concepts et de résultats théoriques peut être abordée sur la base de ce jeu : tragédie des communs, dilemme du prisonnier, myopie, marchés de quotas, aversion au risque etc.

Avec quelques billes et des petites animations, nous allons répondre à deux questions : Si ma maison est inondée en moyenne une fois tous les cinquante ans… est-ce qu’elle ne sera inondée que par des crues “cinquantennales” ? Une crue centennale est une crue qui a 1 chance sur 100 d’être dépassée tous les ans. Mais attention, cela ne veut pas dire qu’elle arrive tous les 100 ans ! Une crue centennale peut arriver 2 fois en 100 ans, comme 0 fois en 200 ans. Par contre, si l’on regarde sur plusieurs milliers d’années, cette crue a une fréquence d’apparition moyenne de 100 ans. Doit-on s’en inquiéter ? Doit-on regarder des crues plus faibles ? Pourquoi parle t-on de 100 ans alors qu’elle n’arrive pas forcément tous les 100 ans ? Cet article essaie de décoder cette notion statistique en utilisant un sac de billes ! Si j’habite pendant vingt-cinq ans à cet endroit, est-ce que j’ai une chance sur deux d’être inondé un jour ? Pour en savoir plus sur les probabilités des inondations (par débordement de cours d’eau, ou par ruissellement) , vous trouverez sur ce site plus de détails sur le “sac de crues”. Il y a également des petits codes de démonstration téléchargeables (en Python et javascript).

Remplace‐moi si tu peux ! va permettre à tou(te)s les agriculteurs(trices) de voir comment préparer un remplacement en amont, depuis l’organisation de leurs ateliers, la description de leurs besoins, l’accueil de l’agent de remplacement, la passation de consignes et le retour de la mission.

Mettez vous dans la peau d'une brebis, d'un genet, d'une ronce ou d'un pin et vivez le dur combat de la jeune pousse et de la dent de l'herbivore pour la fabrique d'un paysage. Le «genêt belliqueux » est un jeu de plateau qui se joue de 4 à 5 voire 6 joueurs, et qui mime de façon ludique les interactions entre pâturage et colonisation forestière pour le contrôle de l'ouverture du paysage. Chaque joueur (l'éleveur, la ronce, le pin et le genêt) a sa propre stratégie d'occupation de l'espace. Le temps et le hasard sont gérés par un lancer de dé. Un certain nombre d'événements (économiques, climatiques, écologiques, politiques) découlant du lancer de dé perturbent les joueurs. Chaque joueur peut selon le résultat du dé se favoriser ou contrecarrer les autres, ce qui rend le jeu très dynamique. Le jeu traduit aussi l'effet des interactions entre politiques publiques, processus écologiques et pratiques agricoles sur le paysage et illustre concrètement les principes de l'agro-écologie.